うだるほど暑い。なにやら日本全国が猛暑を超えて酷暑の様相を呈している。
地球温暖化なのか、日本だけの現象なのかわからないが、年々暑くなっていることだけは事実。
年配の方は昔はクーラーなんて使ってなかったと自慢げに語り、学校でのクーラー使用や部活中、授業中の給水に疑問を呈して話題になる。
そもそも気温が上昇傾向にも関わらず。
ここから分かるのは年齢を重ねると、過去の体験や自身の経験値を重視しがちで、論理的でなくなってしまうのかもしれない。
お年寄りと聞いた時に、頑固そうという前のめりの印象を持ちがちな私。
これも思い込みの一つかもだけど、過去の経験からそう刷り込まれてしまっている。
もちろんそうではなく、素敵に年齢を重ねた人もいるはず。
何が言いたいかと言えば文明の力は積極的に使っていくべきってこと!
クーラーなんてのはもちろんだけど、科学的に給水のタイミングや飲むべき飲料の質なんてのは既に分かっていることで、前時代的な根性論は徹底的に排除しなければいけない。
体の仕組みは急には変わらないんだから、自然環境が変わってしまうのであれば、ルールが人に合わせるしか無いよね。
話はそれるけれど日本的な価値観や教育現場ってなんでこんなに硬直的なんだろうね。
世界的にはどうなんだろ?
人種を超えて旧世代とのギャップや凝り固まった固定観念との戦いってのはあると思うのよ。
てなると日本人だけじゃ無い現象なのかな。
ただ、日本は島国で外界からの攻撃(いい意味では刺激)が少ないし、村社会の縦割りルールができやすいとも感じる。
ステレオタイプに聞き覚えた話だけど、日本の足し算の教育は1+1=答えはなに?ってな設問ばかりだけど、海外では○+○=3は?といった思考の柔軟性や本質的な考える力を養うような教育がなされているって聞く。
反対に日本の教育で話題になるのは、掛け算の式を作るときの順番や答えの書き方そのもので減点するなど、なんだか変な型にはめるような教育が横行しているようにも。
その他にも、アメリカのほうがADHDへの理解が深いとか、なんとなく日本が遅れてて、閉鎖的で独善的な感じを受けるのは単に自国民だからこそ、悪いところだけがピックアップされて見えているだけなのかもしれない。
それでもやっぱり、教育の型にはめようとする仕組みやコレまでの状況を見てしまうと、なにか悪いところがあるんじゃないかなとも。
最近も催し物を優先するばかりに、熱中症でなくなる小学生が出るなど、なんだかなーが拭えない。
特に学校の教育現場は司法の治外法権的な要素も強くて、体罰で生徒を殺してしまったり重症を負わせてしまっても、比較的軽い刑にしかならないなんて事例もある。
これは教育現場だけでなく、懲罰的な罰則がないことに起因しているのではないかと思う。
例えば、ブラック企業がのさばる理由は、労基に力が薄く、そして人も足りていないからこそ、人を酷使した者勝ちが許されている。
これと同じく、教育現場も体罰は、世の中で起こった暴力よりも罪が少なくなると結局それはやったものがちになるんだよね。
